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综上所述，普惠金融对经济发展至关重要，所以成为天天讲月月讲年年讲的重大话题。而我们要做好普惠金融，光凭热情是不行的。工欲善其事，必先利其器。现在金融科技或数字信息科技就是普惠金融之利器，我们一定要充分利用这些科技利器来做普惠金融。是为“科技利器让普惠金融善其事”。

《廉政瞭望》文章提到，为了利益，认干亲者往往心机用尽。当攀不上干爹、干哥哥的关系，他们还会想出五花八门的认干亲方式。比如，湖南省江华瑶族自治县教育局原党委副书记、副局长屈湘林被一名工程老板奉某认作“舅舅”，两人相互“照顾”。2009年，屈湘林购买了私家车，办入户手续时，奉某主动帮其缴纳购置税；同年11月，屈湘林的房子要改造，奉某又免费为其安装铝合金窗，还免费赠送太阳能热水器、空调、电视机等。

政策的初衷与实际的效果背离如此之远，一定是哪里出了问题。是减负错了，还是减负的方式错了？半月谈编辑部近日邀请家长、一线教师、基层教育部门负责人、专家等，就减负发表自己的看法。我们希望以此激发更多的理性讨论。前天、昨天我们分别推送了《减负，一道持续半个世纪的未解题》《减负错了吗？一场关于未来教育的大讨论》两篇文章，引发了社会广泛的热议。今天，我们继续讨论减负话题，以启迪大家进一步思考。因为，这是一个十分重大的课题，关系到千家万户，关系到国家未来。

因此，这个起跑线不仅拴住了高中阶段的许多学生，而且拴住了初中阶段的学生、小学阶段的学生，甚至向下蔓延到幼儿园阶段，甚至胎教阶段，层层加码，恶化了教育生态，弄得大家都很疲惫。加之，现在大多数家庭只有一个孩子、两个孩子，输不起，不可能拿孩子的前途做赌注。

维斯塔格在采访中指出，和解方案应该在2016年就制定出来，也就是该公司收到欧盟的异议声明之后——当时这份异议声明详细阐述了Android可能存在的反垄断问题。这给和解留下的窗口可能本来就很小，但谷歌的法律团队在2016年时忙得不可开交。他们必须在截止日期之前对Android指控作出回应，而购物搜索调查仍是当时的重点，他们还在欧盟面临新闻集团和其它竞争对手发起的最新诉讼。

如果教育政策能够出现如上设想中的转型，我认为，最需要注意的问题在于教育均衡，尤其是要在义务教育阶段做好师资和教学设施的均衡，否则就难免出现“用公共资金和权力制造不平等”的恶果。毋庸讳言，即使同样是公立学校，由于地域和城乡差异，现在同样待在学校里，有的孩子能学高尔夫，有的孩子却连一个篮球都摸不着；有的学校老师本硕“双一流”起步，甚至还聘有清华北大的博士，有的学校英语课只能等暑假来的大学生志愿者教。